El juego se basa en un supermercado interactivo donde los niños se adentran en el rol de comprador y deben realizar compras organizando los productos por medio de una lista de mercado, utilizan dinero simulado para aprender a calcular el valor de la compra, poder clasificar los productos en proteínas, vegetales, frutas, productos azucarados, comprender la información que hay en cada una de sus tarjetas y entender algunas características de los productos, tomar decisiones ante situaciones que se puedan presentar como que no le alcance el dinero para pagar, que una persona se pueda colar en la fila, entre otros.
El juego Mercaventura responde a la necesidad de fortalecer el aprendizaje vivencial en niños con NET. Estos niños enfrentan dificultades en el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales, lo que afecta su integración en entornos educativos convencionales y su independencia en actividades diarias. Al centrar el juego en la simulación de un supermercado, se responde a sus necesidades de la siguiente manera:
Estructura matemática: Manejo de dinero y cálculo de compras Clasificación de alimentos: Organización por categorías como proteínas, frutas, verduras, dulces, etc. Orientación y autonomía: Navegación por el espacio del supermercado Gestión emocional: Identificación y regulación de emociones ante situaciones cotidianas como toma de decisiones.
Al interpretar elementos lúdicos y pedagógicos, este juego ayuda a facilitar la comprensión y aplicación del conocimiento dentro de un contexto real, promoviendo el desarrollo de habilidades esenciales para su autonomía y adaptación al entorno real.
El público objetivo para el desarrollo de este juego son niños con rango de edad de 8 a 11 años con necesidades educativas especiales transitorias NET. Este grupo de niños se caracteriza por las dificultades temporales que presentan en su desarrollo pedagógico de aprendizaje, que a su vez se beneficia de herramientas con enfoques visuales y de diseño basado y centrado en sus necesidades específicas.
Teniendo en cuenta que el rango que abarca necesidades educativas especiales transitorias es bastante amplio en cuanto a las diferentes valoraciones ya existentes como pueden ser autismo, asperger, dislexia, daltonismo, disgrafia, problemas de aprendizaje, entre otros, es importante resaltar que dentro de los niños NET se elige trabajar específicamente con niños que tienen problemas de aprendizaje y un grado leve cognitivo en cuanto a la lectura, por lo tanto, las actividades tienen un desarrollo gráfico entendible en cuanto a las instrucciones.
Al dirigirse a este público objetivo, se busca proporcionar un instrumento útil el cual sea una guía y un recurso que les permita poder desarrollar un proceso formativo de análisis más acertado y poder mejorar sus habilidades tanto motoras como de análisis.